Aanbod

“Lezen gaat zo moeizaam dat mijn kind het plezier erin verliest.” 

Remedial teaching is persoonlijke begeleiding voor kinderen die wat extra hulp kunnen gebruiken bij het leren. Er wordt onderzocht waarom het leren blokkeert en waar de hiaten precies zitten. Van daaruit wordt begeleiding op maat geboden. De begeleiding sluit aan bij de manier waarop een kind leert en richt zich op belangrijke basisvaardigheden, zoals (begrijpend) lezen, spellen en rekenen. Het doel is dat het kind stap voor stap vooruitgaat, zelfvertrouwen opbouwt en meer plezier krijgt in leren.  

Een RT-sessie bestaat uit 45 minuten begeleiding en  daarnaast 15 minuten administratieve werkzaamheden. Denk daarbij o.a. aan het invullen van een logboek waarin wordt bijgehouden wat er geoefend is, kort overleg met ouders/leerkracht en het voorbereiden van de volgende oefensessie. De doelen waaraan met de leerling gewerkt wordt, worden vastgesteld na diagnostisch onderzoek en uitgewerkt in een handelingsplan. De begeleiding kan worden gegeven in de praktijk of op school.  

“Ze weet het eigenlijk wel, maar durft geen fout te maken.” 

Faalangst is de angst om fouten te maken of te falen in situaties waarin je moet presteren, zoals bij een toets, spreekbeurt of sportwedstrijd. Kinderen met faalangst kunnen vaak meer dan ze laten zien, maar de spanning blokkeert hen. 

Tijdens de training leren kinderen hoe ze met deze spanning om kunnen gaan. We oefenen met ontspanning, helpende gedachten en andere praktische strategieën, zodat ze met meer rust, zelfvertrouwen en plezier kunnen leren en presteren. 

De training bestaat uit een intakegesprek, 10 lessen van 60 minuten en een evaluatiegesprek. 

“Hij kan met rekenen niet goed meekomen. Hoe groot is zijn achterstand en hoe kunnen we hem het beste helpen?” 

Met het instrument RD4 (Rekendiagnostiek op 4 handelingsniveaus) kan de rekenontwikkeling van een leerling heel gedetailleerd in beeld worden gebracht, zodat het rekenonderwijs vervolgens zorgvuldig kan worden afgestemd op de ontwikkeling van het kind. RD4 is ontwikkeld voor leerlingen die na verlengde instructie achterstand blijven houden of verder achterop raken ten opzichte van hun leeftijd en het groepsniveau. 

Eventueel kan na het diagnostisch onderzoek een handelingsplan opgesteld worden en remedial teaching volgen. 

“Mijn kind heeft moeite met plannen en organiseren en is snel afgeleid. Dat belemmert hem in het leren.” 

'Beter bij de les' is  een individuele training voor kinderen vanaf 8 jaar die problemen ondervinden met hun executieve functies. Executieve functies zijn de regelfuncties van de hersenen. Ze helpen om je gedrag, emoties en aandacht te sturen. Het gaat bijvoorbeeld om functies als het werkgeheugen, aandacht en concentratie, plannen en organiseren, emotieregulatie en impulscontrole.  De training 'Beter bij de les' helpt kinderen hun executieve functies te versterken en geeft ze meer inzicht in hun eigen leergedrag. Zo krijgen kinderen meer grip op hun schoolwerk, meer zelfvertrouwen en leren ze stap voor stap zelfstandiger te werken. 

De training bestaat uit 25 lessen van 45 - 60 minuten. Verder zijn er 3 gesprekken met ouders: een intake waarin ook de inhoud van de training besproken wordt, een tussenevaluatie halverwege de training en een eindgesprek.