Inzichten

“Dit is me al zo vaak uitgelegd, maar het lukt niet.”

Een leerling uit groep 7 liep vast op cijferend vermenigvuldigen. Tot we alles loslieten en teruggingen naar de blokjes. Hoe kan dat? 

Wat topsporters doen om te winnen, doen kinderen met faalangst ook, alleen keert het zich tegen hen. 

Ze trainen hun brein, maar op angst in plaats van op succes....

“Wat ben jij slim!” of “Je hebt hard gewerkt!” Het verschil lijkt klein, maar de impact is groot. Welke vorm van feedback helpt kinderen écht groeien en zelfvertrouwen ontwikkelen? 

"Frustratieniveau M3"

Als ouder en onderwijsprofessional roept dat twee totaal verschillende reacties op. Wanneer help je je kind vooruit en wanneer laat je het los? 

Dertig krioelende leerlingen door de klas? Bewegend leren was lange tijd niet mijn favoriete onderwijsaanpak. Tot ik ontdekte wat er gebeurt wanneer kinderen leerstof niet alleen begrijpen, maar ook ervaren. 

"Mijn kind scoort zwak op rekenen."

Een uitspraak die ik regelmatig hoor. Toch zegt een toetsuitslag vaak veel minder dan we denken. Wat zit er achter de score? 

In de zomervakantie leren kinderen misschien minder rekenstrategieën of spellingregels. Maar leren ze dan niets?

Juist buiten de dagelijkse schoolroutine worden mooie sprongen gemaakt!

In het basisonderwijs leggen we de basis voor vaardige lezers. Maar hoe zorgen we ervoor dat kinderen niet alleen technisch goed leren lezen, maar ook gemotiveerd blijven? En welke rol spelen afwisselende leeswerkvormen daarbij?

In het onderwijs kijken we vaak naar wat een kind nog moet leren of wat nog niet lukt. Maar juist door ook te kijken naar wat een kind al wél kan en welke kleine stappen het zet, zie je hoeveel een kind eigenlijk al vooruitgaat. 

“Ben jij niet helemaal kapot aan het einde van zo’n dag?” Die vraag stelde een collega me na een lange dag remedial teaching. Integendeel! Juist de kleine succesmomenten en een leerling die tóch weer verdergaat, geven mij energie!